Persones que treballen com a docents, mestres, professorat, monitoratge de lleure, vetlladores, monitores de suport, educadores socials... i professionals de l'educació.

Situació laboral

• Persones treballadores en actiu, aturades o autònoms.
• Les persones que treballin a l'Administració Pública serà necessari que ens facin arribar un certificat expedit per la responsable de RRHH assegurant que la persona que vol realitzar la formació no està inclosa a l’àmbit d’aplicació dels acords de formació de les administracions públiques.

Ocupacions i llocs de treball relacionats

• Formadors de formació no reglada.
• Formadors de formació per a la feina.
• Educadors socials.
• Mestres d'educació primària, en general.
• Mestres d'educació especial, en general.
• Tècnics educadors d'educació especial.
• Formadors de formadors.
• Monitors de serveis a la comunitat.

Complir com a mínim algun dels següents requisits

• Certificat de professionalitat nivell 1.
• Títol Professional Bàsic (FP Bàsica).
• Títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria (ESO) o equivalent.
• Títol de Tècnic (FP Grau Mitjà) o equivalent.
• Certificat de Professionalitat de nivell 2.
• Haver superat la prova d'accés a cicles formatius de grau mitjà.
• Haver superat qualsevol prova oficial d'accés a la Universitat.

A nivell tècnic

• És necessari tenir un domini elemental en l’ús de la tecnologia.
• Recomanem utilitzar un ordinador de sobretaula o un portàtil, per facilitar la lectura del material pedagògic i fer les activitats amb comoditat.
• Connexió a internet.

MÒDUL 1. Conceptes bàsics sobre l'alumnat amb TEA (10 hores)

Coneixements/ Capacitats cognitives i pràctiques

• Identificació de les característiques principals de l'espectre Autista.
• Causes.
• Tipus de trastorn de l'espectre autista.
• Malalties relacionades amb el trastorn.
• Etapes de l'autisme infantil.
• Distinció dels elements claus per a la inclusió.
• Hàbits i les habilitats d'autonomia personal.
• Llenguatge i estil de comunicació.
• La interrelació amb l'alumnat i el personal docent.

Habilitats de gestió, personals i socials

• Predisposició per a fomentar i dur a terme actituds inclusives.
• Consciència de les múltiples possibilitats de l'alumnat amb necessitats educatives especials.
• Compromís amb l'alumnat amb necessitats educatives especials.

MÒDUL 2. Avaluació psicològica i implicació pedagògica (15 hores)

Coneixements/ Capacitats cognitives i pràctiques

• Elaboració d'un disseny d'avaluació psicològica.
• Estil cognitiu i les implicacions que té en l'aprenentatge.
• Estratègies que afavoreixin l'atenció a l'alumnat amb TEA.
• Demostració de recursos comunicatius.
• Adaptacions curriculars: infantil, primària, secundària.
• Recursos per atendre les necessitats psicoeducatives de l'alumnat dins de l'aula ordinària.
• Gestió del temps lliure i excursions.
• Simulació d'estratègies per als esbarjos i menjadors escolars.
• Simulació d'estratègies per fer excursions.

Habilitats de gestió, personals i socials

• Responsabilitat a realitzar activitats educatives inclusives.
• Atenció a potenciar activitats que aptes per a qualsevol alumnat.

MÒDUL 3. El treball en equip i la perspectiva interdisciplinar (10 hores)

Coneixements/ Capacitats cognitives i pràctiques

• Disseny de la intervenció en el context familiar.
• Necessitats de les famílies.
• Orientació a la família de l'alumne i l'alumna amb autisme.
• Descripció de tots els professionals implicats.
• Relació entre psicopedagogs, mestres, educadors, logopedes, psicòlegs, etc.
• Varietat de recursos i tècniques pel tractament i el procés educatiu.

Habilitats de gestió, personals i socials

• Compromís amb el Benestar emocional dels alumnes i familiars.
• Actitud empàtica.
• Sensibilitat per la diferència.
• Predisposició per treballar en equip.
• Actitud col·laborativa.
• Compromís pels acords compartits.

Objectiu general

Descriure als professionals de l'educació, els elements principals derivats de l'espectre autista per a la seva consideració a l'aula.

Objectius específics

• Identificar l'alumne i l'alumna amb autisme.
• Definir elements per a l'orientació de la pràctica professional destinada a l'alumnat amb TEA en el marc de
• l'educació inclusiva.
• Identificar la perspectiva interdisciplinària per atendre les famílies de l'alumnat amb TEA.

L'organització permet treballar de forma asincrònica. De forma que cada participant, dins dels límits d’inici i finalització de cada tasca, podrà realitzar el curs en el moment que més li convingui. 

Es dissenya preveient una càrrega de treball per l’alumne de 5 hores setmanals i es recomana connectar-se a la plataforma, com a mínim, cada dos dies. 

La comunicació amb el/la tutor/a es podrà realitzar a través de la plataforma moodle en la que es realitza el curs. Els seus dubtes es podran fer arribar a través de correu electrònic obtenint resposta en un temps màxim de 48 hores (excepte si la consulta es realitza en divendres).

Avaluació continuada i certificació

Per superar el curs s’han de realitzar totes les tasques en els terminis establerts (en el cas que un alumne no pugui complir amb els terminis haurà de justificar-ho, prèviament, al tutor/a del curs, qui valorarà la possibilitat de fer una excepció). 

Els terminis sempre seran setmanals, els mòduls s’obriran cada dilluns i s’hauran de realitzar les tasques abans del diumenge a les 23:55 h. 

La correcta realització de les tasques donarà dret a rebre la certificació que expedeix l’Escola Efa, Escola de Formació de l’Acellec.