Online   Subvencionat Eines i recursos educatius

Dirigit a:

Persones que treballen com a docents, mestres, professorat, monitoratge de lleure, vetlladores, monitores de suport, educadores socials... i professionals de l'educació.

Situació laboral

• Persones treballadores en actiu, aturades o autònoms.
• Les persones que treballin a l'Administració Pública serà necessari que ens facin arribar un certificat expedit per la responsable de RRHH conforme la persona que vol realitzar la formació no està inclosa a l’àmbit d’aplicació dels acords de formació de les Administracions Públiques.

Ocupacions i llocs de treball relacionats

• Formadors de formació no reglada.
• Formadors de formació per a la feina.
• Educadors socials.
• Mestres d'educació primària, en general.
• Mestres d'educació especial, en general.
• Tècnics educadors d'educació especial.
• Formadors de formadors.
• Monitors de serveis a la comunitat.

Complir com a mínim algun dels següents requisits

• Certificat de professionalitat nivell 1.
• Títol Professional Bàsic (FP Bàsica).
• Títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria (ESO) o equivalent.
• Títol de Tècnic (FP Grau Mitjà) o equivalent.
• Certificat de Professionalitat de nivell 2.
• Haver superat la prova d'accés a cicles formatius de grau mitjà.
• Haver superat qualsevol prova oficial d'accés a la Universitat.

A nivell tècnic

• És necessari tenir un domini elemental en l’ús de la tecnologia.
• Recomanem utilitzar un ordinador de sobretaula o un portàtil, per facilitar la lectura del material pedagògic i fer les activitats amb comoditat.
• Connexió a internet.

Continguts:

MÒDUL 1. Conceptes bàsics sobre l'alumnat amb TEA (10 hores)

Coneixements/ Capacitats cognitives i pràctiques

• Identificació de les característiques principals de l'espectre Autista.
  
  • Causes.
  • Tipus de trastorn de l'espectre autista.
  • Malalties relacionades amb el trastorn.
  • Etapes de l´autisme infantil.
• Distinció dels elements claus per a la inclusió.
  
  • Hàbits i les habilitats d'auto nomia personal.
  • Llenguatge i estil de comunicació.
  • La interrelació amb l'alumnat i el personal docent.

Habilitats de gestió, personals i socials

• Predisposició per a fomentar i dur a terme actituds inclusives.
• Consciència de les múltiples possibilitats de l'alumnat amb necessitats educatives especials.
• Compromís amb l'alumnat amb necessitats educatives especials.

MÒDUL 2. Avaluació psicològica i implicació pedagògica (15 hores)

Coneixements/ Capacitats cognitives i pràctiques

• Elaboració d'un disseny d'avaluació psicològica.
  
  • Estil cognitiu i les implicacions que té en l'aprenentatge.
  • Estratègies que afavoreixin latenció a lalumnat amb TEA.
• Demostració de recursos comunicatius.
  
  • Adaptacions curriculars: infantil, primària, secundària.
  • Recursos per atendre les necessitats psicoeducatives de l'alumnat dins de l'aula ordinària.
• Gestió del temps lliure i excursions.
  
  • Simulació d'estratègie s per als esbarjos i menjadors escolars.
  • Simulació d'estratègies per fer excursions.

Habilitats de gestió, personals i socials

• Responsabilitat a realitzar activitats educatives inclusives.
• Atenció a potenciar activitats que aptes per a qualsevol alumnat.

MÒDUL 3. El treball en equip i la perspectiva interdisciplinar (10 hores)

Coneixements/ Capacitats cognitives i pràctiques

• Disseny de la intervenció en el context familiar.
  • Necessitats de les famílies.
  • Orientació a la família de l'alumne i l'alumna amb autisme.
• Descripció de tots els professionals implicats.
  
  • Relació entre psicopedagogs, mestres, educadors, logopedes, psicòlegs, etc.
  • Varietat de recursos i tècniques pel tractament i el procés educatiu.

Habilitats de gestió, personals i socials

• Compromís amb el Benestar emocional dels alumnes i familiars.
• Actitud empàtica.
• Sensibilitat per la diferència.
• Predisposició per treballar en equip.
• Actitud col·laborativa.
• Compromís pels acords compartits.

Objectius:

Objectiu general

Descriure als professionals de l'educació, els elements principals derivats de l'espectre autista per a la seva consideració a l'aula.

Objectius específics

• Identificar l'alumne i l'alumna amb autisme.
• Definir elements per a lorientació de la pràctica professional destinada a l'alumnat amb TEA en el marc de
  l'educació inclusiva.
• Identificar la perspectiva interdisciplinària per atendre les famílies de lalumnat amb TEA.

Metodologia:

L’organització permet treballar de manera asincrònica, és a dir, cada persona pot fer el curs en l’horari que li vagi millor, sempre que respecti les dates d'inici i final de cada activitat. 

El curs està pensat perquè els alumnes hi dediquin unes 5 hores a la setmana. Es recomana connectar-se a la plataforma cada dos o tres dies.

Durant tot el curs, tindràs el suport de la tutora i de la coordinació tècnica. Els dubtes es respondran tan aviat com sigui possible, i com a màxim en 48 hores (excepte si envies la consulta en divendres).

Avaluació continuada i certificació

Cal fer totes les activitats dins dels terminis establerts. Si algú no pot complir els terminis, ha de dir-ho abans a la tutora del curs, que decidirà si es pot fer una excepció.

Els terminis són setmanals: els mòduls s’obren cada dilluns, i les activitats s’han de fer abans del diumenge a les 23:55 h.

Per obtenir el certificat del Consorci per a la Formació Contínua i l'Escola Efa, cal fer i aprovar totes les activitats del curs.

Observacions:

La formació no té cap cost per a l’alumne, ja que està 100% subvencionada pel Consorci per a la Formació Contínua de Catalunya. 

Al inscriure's cal presentar la capçalera de la nòmina, el rebut d'autònoms o el document DARDO, segons cada cas.

Inscriu-te aquí